什么是课程标准?

艾莉森·法里亚

课程标准是一套反映教育系统或社区目标的规则或指导方针。通常,课程标准会影响学校的运作方式,以及教师如何教导学生。例如,通常必须为课程安排足够的时间,以便灵活安排课程。这是教师如何评价学生学习的一种有益的方法。

课程标准是反映教育体系目标的指导思想。

规划课程标准的第一步通常涉及制定一个整体课程框架。这些框架可以在地方、区域或国家一级制定,而区域一级往往是最常见的。课程通常需要涉及许多受众、目的和情境。

课程标准影响学校的运作方式和教师如何教导学生。

如果课程标准是在地区一级制定的,那么它们通常是针对地区或地方学区制定的。有时,会成立课程委员会来解决可能出现的整体问题。委员会通常由学校董事会成员、管理人员、教师、社区成员、家长和偶尔的学生组成。会议期间可能设定的总体目标通常包括通过各种形式的学习提高学生成绩的方法。

课程标准旨在确保孩子们与同龄人处于同一水平。

例如,如果正在讨论社会研究课程的课程标准,则通常会制定一个针对主题的框架。这些是社会研究课程最常讨论的话题。文化、时间、变化、个人、团体和机构都是社会研究课程框架中可以实现的东西。

课程标准通常会影响教师如何教他们的学生。

地区课程委员会的主要职责之一是分析地方和国家的教育标准。在这个分析过程中,成员通常会寻找诸如内容标准和教学活动中技术的使用等方面。目标通常是将最有效的方面落实到地区课程标准中。

可在地方、区域和国家各级制定课程标准框架。

标准的选择通常与目的和受众有很大关系。指导方针可以建立在指导教师必备知识方面。这方面的知识通常涉及到教师在他们所教授的主题上拥有一定的学位或证书。

教育软件可能是课程计划的一部分,同时也是教科书的一部分。

教师通常还需要能够以多种方式进行教学,以适应不同的需要学习风格. 教师的授课方式通常是听觉型的,而不仅仅是触觉型的。标准通常不仅要考虑到这种灵活性,而且还要为每种教育情况提供一个固定的框架。

课程设计者必须遵守为学校系统制定的标准和要求。

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讨论意见

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@妈妈-我能理解那些不同意教育中的“多元文化主义”的批评者的观点,但最后我的同情与你的思路更接近。原因如下。

在大多数事情上,尤其是在教育方面,要给绝对性下定义确实很难。对一个孩子来说是对的,对另一个孩子可能是错的。因此,谁真正有权定义每个美国孩子应该知道什么?显然,有些基本知识是所有孩子都应该知道的,但我认为州和地方学校应该有一些灵活性来决定课程的很多方面。如果我们制定严格的国家标准,我们就是在冒着把孩子们教育成他们不需要或不需要的信息的风险。我们需要有活力的学校,他们可以做他们需要的,为学生服务。

曼莫

@我不太赞同你的愤世嫉俗。美国的许多学校都意识到了回归基础教育的必要性。我几乎不认为多元文化主义是造成教育系统伤亡的原因(它只是因为它引发了激烈的争论而大量播放)。

你提到亚洲国家很有意思,因为我们实际上采用了他们的一些方法,尤其是在数学教学中。新加坡的数学教科书只是一个例子;它们是在美国与新加坡教育部合作开发的,但它们的模型是为了反映加州的数学课程标准。

事实上,加州在2007年的课程中采用了新加坡数学。我认为,这表明,美国愿意承认其他国家在教育方面取得的进步,并在必要时加以采纳。

哈姆杰32

我非常相信核心课程内容标准。各州的情况应该是一样的。在我看来,这些不仅应该定义孩子们完成教育所需要知道的,而且应该定义他们需要知道什么来理解我们伟大的西方传统。

这就是为什么你的五年级学生需要知道的,你的六年级学生需要知道的,等等的系列丛书如此受欢迎。它的目的是教育公众了解各种事实和知识,这些知识曾经是美国伟大的古典教育传统的一部分,但却被牺牲在多元文化主义的祭坛上。

事实上,当我们在美国争论到底是全语言还是语音、新数学还是旧数学,其他国家——尤其是亚洲国家——在传统教育方面表现出色,因为他们没有感受到政治正确性的压力。

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